迷惑的评价


来源:南京家教网 日期:2014/6/17

  今天我们亲历了一所推崇“小组合作”教学的学校。
       集体备课,打印出导学案,课堂上自学、展示,学生自己法文,自己讲,老师在一旁点拨……
       其实也没有什么新意,我从教育刊物上度过多次这样的报导,各种内涵大同小异,缺乏的是操作的完整。
       今天听了2节课并没有看到什么出彩的地方,我其实心里也很赞成这种学生自学的教学方式,自己课堂上也经常出现这样的景象。可是,还是由疑惑:评价机制跟不上,如何坚持?怎样采取加分政策,每一组组员的教导和加分全部压在小组长身上吗?小组长的压力如何呢?他提出辞职怎么办?什么样的评价才能激励小组长的干劲?
      学习完了,虽然亲历现场,可是我看不到“评价”,也不知道人家学校是怎么操作的。而且,初一初二采取小组合作,到了初三仍旧是以教师教为主,不再以小组探究模式为主。

编辑者:南京家教(www.njxbjjw.com)