如果是按以上“人格五因素”理论来界定人格健康标准的
话，那么，人格健康标准应为：
[1)外倾性——热情性、乐群性、自我肯定性、活跃性、
刺激寻求、正情绪。
(2)宜人性——信任、坦诚、利他、顺从性、谦虚、温
存e
(3)公正性一一胜任感、条理性、责任心、事业心、自律
性、审慎性。
(4)开放性——幻想、审美、倩感、行动、观念、价值c
然而，美国心理学家罗杰斯在他的心理临床中发现，人格
健康的人至少具有以下特征：
(1)能接受一切经验。人格健康的人对任何经验都是开放
的．与心理疾病患者不同，他们认为一切经验都不可怕。他们
不拒绝或歪曲某些经验，一切经验将正确地被符号化，从而达
到意识．因而，他们的人格更广泛．更充实，更灵活。
(2)自我与经验和谐一致。人格健康的人的自我结构与经
验能相协调．并且能够不断地变化，以便同化经验。个体在评
定事物的价值时，总是以自己的个体经验为依据，不大容易受
外界压力所左右。
(3)个性因素都发挥作用。人格健康的人较多地依赖对情
境的感受，不怎么依赖智力因素。他们常常根据直觉行动，使
行动带有自发性*他们的行为既受理性因素引导，也受无意识
和情绪因索制约，所有的人格因素都在起作用。
(4)有自由惑c人格健康的人能够接受一切经验，他们的
生活充实而信任自己，因而有很大的行为自由。他们相信能够
掌握自己的命运，在自己的生活中有很多选择余地，感到自己
所希望的一切自己都有能力达到；
(5)具有高创造性。人相健康的人在他们所做的一切事情
上，都表现出创造性。他们的自我实现伴随独创性和发明性。
自我实现强调个体创造性活动。
(6)与他人和睦相处。人格健康的人乐意给他人以无条件
的关怀．他们的生活与其他人高度协调，同情他人，受到他人
的欢迎。而皮尔斯所倡导的人格健康者就是“此时此地的人”。
这种人具有典型特征：其一，以此时此地为基础，即着重于当
前引导，注重享受的唯一现实就是此刻：其二，客观而全面地
认识自我；其三，勇于承拥责任，即对自己创造的生活，村自
己的所做所为，对自己感觉和思考的事物独自承担责任；其
四，不刻意追求幸福。
在此基础上，我国的心理学工作者也对不向类型或不同层
次的人进行了人格特征分析，在此仅举两例，望给家长对孩子
进行人格教盲时有所帮助c
(U科技发明者的人格特征：①低乐群性：⑦高敏感性；
②高独立性；④自律性。
(2)中小学的“三好”学生的人格特征：①聪明，富有才
识，学习能力较强；②冒险敢为，有毅力，勇于进取探索i⑤
想像丰富，有创新意识；①宜串，坦诚，天真纯洁：⑤安详，
沉着，有自信心；⑥随和，有合作精神，易与他人相处。
编辑者：南京家教（www.njxbjjw.com)
