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考点分析
从近几年全国的中考来看,在中考语文试卷的选择题中,一般都会有一道与句子有关的题型。大多是让同学样从四个选项中，选择出没有语病的一项，或者选择出有语病的一项。这一个题型很成熟，也比较固定。分值一般在2分。在一些地方的中考考试中，也有可能采用主观的形式，出一段话，让同学们找出其中存在的错误，并加以修改。这两种题型的实质都是一样的，就是要考查一下同学们对于句子的掌握水平。
在中考试卷中，还有可能考关联词语的使用，这种题型的实质，仍然在考句子。 对于句子的掌握水平的高低，直接反映出同学们的语文水平的好坏。因为在考试中，我们处处得用句子。从宽泛的角度来说，考语言表达的题，考连贯的题，考用语得体的题，考作文等，都与句子有关。
备考指南
句子是我们说话和写作的基础。我们对于它的备考，主要是体现在对于句子知识的掌握上。了解了有关句子的知识，再辅以扎实的训练，同学们一定能够把这一知识掌握好。对于句子的备考，要了解下面的知识。
一、句子类型
句子按照不同的标准，有不同的分类。按句子结构，可以把句子分为单句和复句。单句又可以分为主谓句和非主谓句。主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语气和语调。例如“我们胜利了！”“今天好天气。”非主谓句 是指由词或短语加上一定的语气、语调构成，没有主谓之分。例如“多么壮美的河山！”“真太妙了！”
复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。例如“自然是伟大的，然而人类更伟大。”
按句子用途、语气可以将句子分为四类：1、陈述句：告诉别人一件事。 例如“他按时到达目的地。”2、疑问句：向别人询问某事。 例如“我们去哪呀！”3、祈使句：要求别人做某事。例如“请勿攀折花木。”4、感叹句：表示自己某种强烈感情。 “啊，我真高兴！”
二、单句
1．单句的成分
句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
成分 作用 符号
主语 一句话的陈述对象，提示“谁”和“什么” 双划线
谓语 对主语的陈述，回答“干什么”和“怎么样” --
宾语 动词谓语中心语的支配对象 波浪线
定语 主语、宾语的修饰语，标志“的” （ ）
状语 谓语的修饰语，标志“地” [ ]
补语 谓语的补充成分，标志“得” 〈 〉
2．句子的主干
句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。
提取句子主干的方法：
第一步，用“‖”界分出主语和谓语。
伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。
第二步，用“（ ）”标出充当主语的短语中的定语，剩下的是中心语；用波浪线标出充当谓语的短语中的宾语：
（伟大）的人民‖一定创造出伟大的时代。（划波浪线）
第三步，用“［ ］”标出状语、用“〈 〉”标出补语、用“( )”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语：
(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。
这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出来了：人民创造时代。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
三、复句
1．单复句的区分
单复句的区分，关键是看有几套句子结构，只有一套句子结构的就是单句；具有两套以上句子结构，而且互相不包含（一句不作另一句的句子成分）的，就是复句。
从关联词的角度看，如果关联词连结的是句与句，就构成复句，如“没有共产党，就没有新中国”；如果关联词连结的只要有一头是词语，就构不成复句，如“只有社会主义，才能救中国”。
一般说来，动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、主谓短语可以单独成句，而名词、代词、名词性短语、介宾短语不能单独成句。
2．复句的分析
用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“｜”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。分句间的关系在竖线下标明。例如：
因为我们是为人民服务的，｜所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。
因果 假设
3．复句的主要类型
复句类型 构成方式 常用关联词 例句
（1）并列复句:由两个或两个以上有并列关系的分句组成。常用关联词有：也、还、并、又、不是……而是……、是……不是……。例如：“ 云薄了，雾又上来了。”“我们青年人不是要空谈，而是要实行。”
（2）递进复句:后一分句意思比前一分句意思更进一步。常用关联词有：更、而且、甚至、不但……而且……、何况……尤其……、 例如：“他不但学习好，而且思想品质也好。”“他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。”
（3）选择复句:由两个或两个以上有选择关系的分句组成。常用关联词有：不是……就是……、或者、要么……要么……、与其……不如……。例如：“或者跪着生，或者站着死。”“不是跪着生，就是站着死。”“与其跪着生，不如站着死。”
（4）转折复句:前一分句陈述一个意思，后一分句转到另一个意思。常用关联词有：不过、然而、可是、但是、尽管……还……、 虽然……但是……。 例如：“他虽然年纪小，但是胆子可不小。”“我一再邀请，然而他执意不去。”
（5）因果复句:前一分句说明原因或依据，后一分句说明结果或结论。常用关联词有：由于、所以、因此、之所以……是因为……、 既然……就……。例如：“因为它们的内容重要，所以选录了。”“他们既然深入调查，就有发言权。”
（6）假设复句:前一分句假设某种情况 ，后一分句陈述该种情况。常用关联词有：如果、假如、倘若、就算……也……、即使……也……。例如：“如果相信我，就说实话。”“即使不相信我，也得说实话。”
（7）条件复句:陈述在一定条件下产生的结果或不论何种条件下产生的结果。常用关联词有：只有……才……、只要……就……、无论……都……、除非……才……。 例如：“只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。”“只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。”“国无论大小，都各有长处和短处。”
四、辨识、修改病句
病句类型主要有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
1．语序不当
例1：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
例2：展出几千年前刚出土的文物。（将“几千年前”调至“文物”前）
例3：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（将“他”移到“如果”的后面）
2．搭配不当。
例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（主谓搭配不当：“精神”与“浮现”不搭配，可将“精神”改为“形象”）
例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（修饰语和中心语搭配不当：“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）
例3：既然你来了，我也该走了。（关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）
3．成分残缺或赘余
例1：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（缺主语：应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）
例2：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（缺宾语：应在“敢搏”后加“精神”）
例3：为精简字数，不得不略加删改一些。（附加成份赘余：“一些”与“略加”重复，可以删掉一个）
4．结构混乱
例1：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。（句式杂糅：把“为……所欢迎”与“深受……欢迎”两种句式糅在一起，应为“深受广大消费者欢迎”）
例2：牧童牵着牛在吃草。（语句杂糅：把两句话的内容糅到一句中，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）
5．表意不明
例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（指代不明：“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，指代不清。）
例2：北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。（句子歧义：北京图书馆收藏的究竟是章太炎所著的书，还是章太炎所收藏的书？表意不清。）
6．不合逻辑：
例1：他是多少个死难者中幸免的一个。（自相矛盾：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
例2：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（强加因果：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
中考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习，掌握辨析与修改病句的方法。下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。
辨析病句的方法：
1、语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。
2、紧缩法
去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
3、逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从条理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
4、排除法
修改病句的方法可以归纳为四字诀：
增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
中考语文总复习——句子（下）
中考典例
1、（北京）每项有两句话，意思不一致的是（ ）
A．获得是一种满足，给予是一种快乐。
获得是一种满足，给予何尝不是一种快乐！
B．一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。
一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。
C．因为物种丰富、生态平衡，所以环境更美好。
环境因物种丰富、生态平衡而更美好。
D．这个小区的建设规划，没有可取之处。
这个小区的建设规划，不无可取之处。
答案：D
解析：D选项中的第一句话，是否定句，意思是“这个小区的建设规划，是没有可取之处”。D选项中的第二句话，是双重否定，等于肯定。意思是“这外小区的规划建设，是有可取之处的”。
2、（河南）修改下的病句。
（1）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。
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（2）齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。
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答案：2．（1）将“喜闻乐见”改为“喜爱”。（2）将“把它”改为“被”。
解析：第一小题中，“所”字后面，应该加上一个及物动词，而“喜闻乐见”并不具有这一功能。“喜闻乐见”可以这么用，如“音乐剧是一种观众喜闻乐见的艺术。”第二小题，主要是考查主动与被动的区别。在题中这个语境，应该用被动。
3、(四川) 下列句子中没有语病的一句是( )
A. 白衣天使奋战在抗击非典的第一线, 他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B. 在阅读文学名著的过程中, 使我明白了许多做人的道理, 感悟了人生的真谛。
C. 我们要与自然和谐相处, 保护好属于我们人类自己的家园--地球。
D. 那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸, 似远似近, 似近似远, 又似有似无。
答案：C
解析：这道题从内容来看,A 项是白衣天使抗击“非典”,B 项是阅读文学名著的作用,C项是保护人类的家园，D项是对清晨蝉声的描写，都与生活息息相关。从语法来看，A项搭配不当，B项缺少主语，D项词语意思重复（“非常”与“分外” ）。
4、（湖北省鄂州市）下列复句关系与例句相同的一项是( )
例句：既然你说得对，我们就照你的办。
A.他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。
B.我不久就离开母亲了，因为我读书了。
C.即令他们曾经知道保持名誉的好处，那个时候也已经过去了。
D.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
答案：B
解析：分析复句的关系。掌握各类复句的常用的关联词语，是正确辨析复句内部关系的重要手段。根据例句中的关联词语“既然……就……”，可知是因果关系。B句使用了关联词语“因为”，是前果后因的因果关系。A句有关联词语“既……也……”，是并列关系。C句中的“即令”的意思是“即使”，是假设关系。D句有关联词语“只要……就……”，是条件关系。
5、（浙江省嘉兴市）下列一段话中画线的四句话，没有语病的一项是（ ）
主题班会一开始，A林非就首先第一个上台发言。他说：“B我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，C每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会……”D林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。
答案：D
解析：辨析病句。A句成分赘余。“首先”与“第一个”表意重复，可以删去其一。B句结构混乱，把“我语文不好的原因是……”与“我语文不好是……的结果”混杂在一起，可以使用其中的一种来表达。 C句中“至少”是“不少于”的含义，后面接的数字应该是确数，可以把句中的“以上”删去。
模拟练习
1、下列选项中的句子，没有语病的一项是（ ）
A、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键。
B、这个十字路口处的立交桥高至少四米左右。
C、这家制药厂，虽然规模不大，但曾两次获得专利权，三次被授予优质产品称号。
D、中国对于安理会扩大问题，表明了自己的立场。
2、下列选项中的句子，没有语病的一项是（ ）
A、李明今天晚饭后，来到院子里，欣赏着当空的明月和点点的繁星。
B、对于在考试中作弊这种现象是应该受到批评的。
C、大城市的汽车越来越多，拥堵现象越来越严重。
D、我同桌的桌洞里，东西很多，有钢笔、橡皮、小刀、玩具等学习用具。
3、下列选项中的句子，没有语病的一项是（ ）
A、自我批评是有效的改正错误，提高思想觉悟的方法。
B、认真学习科学文化知识，对于将来能否承担起建设社会主义的重任是至关重要的。
C、广大代表认真阅读和领会这次大会通过的《职业道德素质建设》的精神。
D、《半月谈》是一本广大人民群众非常喜爱的刊物，它的发行量虽然不大，但是影响很大。
4、下列选项中的句子，没有语病的一项是（ ）
A、今天下午五个学校的领导，来到了教育局，同局长进行座谈。
B、今年夏天气温持续上升，空调市场很火，北京国美商店一天的销售额达二百多台。
C、这次交通事故是由于这个新手不小心造成的。
D、上周在地坛公园举办的书市，吸引了一百多万人前去参加。
5、请指出下面句子的语病，并改正。
（1）数万句欢送的人群，挤满了这条不是很宽的街道。
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（2）谁也不能够否认改革开放没有给我们的国家巨大的成就。
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6、找出下面一段话中有语病的地方，并加以改正。
针对落实课程改革的精神，实验中学在新学期开始不久，就组建了一个课改小组。课改小组的老师有计划有组织地利用周二下午给同学们讲解新课程的特点。受到了家长和学生的好评。
错误一：__________________________ 应该改为：__________________________
错误二：__________________________ 应该改为：__________________________
错误三：__________________________ 应该改为：__________________________
参考答案
1、D解析：A项前后内容表述不太一致。应该把“能否”删除。B项中的“至少”和“左右”矛盾，应该删除一个。C项应该在“三次”之前加上“它们的产品”。
2、C解析：A项中“当空的明月和点点的繁星”不符合逻辑关系。B项中应该删除“对于”。D项中玩具并不属于学习用品。
3、D解析：A项中应该把“有效的”挪到“方法前面”。B项中前后内容表述不太一致。应该把“能否”删除。C项中“阅读”和“精神和搭配不当。
4、D解析：A项中“五个学校的领导”有歧义。B项中“销售额达二百台”表述不恰当，应该删除台。C项中应该把“于”字删除。
5、(1)应该把“人群”换成“人”。(2)应该把“没有”删除。
6、(1)把“针对”改成“为了”。(2)把“有计划有组织地”挪到“给同学……”前面。(3)“受到……”前面应该加上“这样的活动”。
编辑者：南京家教（www.njxbjjw.com)
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